| Особенности |
Норма |
Расстройство личности |
Нарушение развития |
| Поведение |
Черпают энергию из уединения. Сосредоточены на своем внутреннем мире, предпочитают глубокие формы размышления. Быстро утомляются после поверхностных форм общения. Склонны к спокойствию, анализу и внимательности. Любое общение приводит к тратам энергии восстановить которую важно в одиночестве. |
Эмоциональная холодность. Уплощенный аффект. Слабая ответная реакция на критику и похвалу. Склонность к фантазиям, равнодушие к социальным нормам, стремление к уединению, отсутствие как близких отношений, так и желаний иметь такие. |
Нарушение социальных отношений (не смотрят в глаза, отсутствие ответных реакции и эмоций на другого человека, отсутствие потребности вступать в контакт с окружающими, отсутствие потребности в ролевых играх). Эгоцентрическая речь и эхолалии. Тяга к стереотипным действиям и ритуалам, плохая переносимость перемен. Внимание быстро пресыщаемо. У большинства отмечается нарушения в моторике. Склонность к самоизоляции. Зависимость от окружающей предметной среды. Склонность к укачиваниям |
| Развитие |
Проблем в развитии (в строгом смысле этого слова) не отмечается, однако интроверты испытывают проблемы в контексте социального давления, когда им необходимо соответствовать экстравертированным нормам общества. Данное обстоятельство может вызвать социальную тревожность. |
Ограниченное эмоциональное развитие, избегание эмоциональной вовлеченности и близости из-за чего может развиться депрессия. |
У 3 из 4 случаев отмечается умственная отсталость, но иногда встречается парциальная одаренность (синдром Аспергера). |
| Мозг |
Нарушения отсутствуют. Однако существуют определенные особенности мозга (более активно работает лобная доля). Мозг интровертов менее чувствителен к дофамину — нейромедиатору, который вызывает чувство удовольствия от внешних стимулов. Следовательно социальные взаимодействия быстро истощают нервную систему интровертов. Повышенная активность в состоянии покоя. Более толстое серое вещество в префронтальной коре, что приводит к более глубоким размышлениям и планированию деятельности. Меньшая вовлеченность в социальные сигналы. |
Нарушения в височных и лобных долях (снижение объема серого вещества в левой височной доле. Изменения в лимбической сфере. Нарушение обмена дофамина в областях связанных с мотивацией и вознаграждением. |
Аномальный профиль функциональной асимметрии. Нарушения подкорковых структур (гиппокамп, миндалина, лимбическая система, височно-лобная кора). |
| Возраст проявления |
Формируется прижизненно и окончательно характер получает свое становление в 18 лет. Чем старше становится человек, тем больше может усиливаться интроверсия. |
До 18 лет данный диагноз не ставят. Однако картина расстройства формируется уже в подростковом возрасте. |
Преморбид, особенности поведения видны с рождения и становятся особенно заметны к 1-3 летнему возрасту. |
| Половые особенности |
Поло-неспецифична |
Чаще страдают мальчики |
Чаще страдают мальчики |
| Причины |
Генетическая предрасположенность (флегматический или меланхолический тип темперамента). По Айзенку интроверты более чувствительны к внешним раздражителям. Особенности социализации. Психологические травмы (буллинг, изоляция, пренебрежение) приводит к формированию мощной психологической защиты в виде дистанцирования. Застенчивость и социальная тревожность. Мотивация -отсутствие желание общаться с определенными людьми. |
Сочетание генетической предрасположенности (наследственность) и факторов окружающей среды (холодное воспитание от значимого другого, психологические травмы, социальная изоляция). Существуют теории, указывающие на нейрохимический дисбаланс. В теории Ленга указывается, что у шизоидов нарушен механизм базального доверия к миру из-за чего они находятся в постоянной тревоге и недоверии к миру. |
Этиология не ясна. Однако существуют теории, указывающие на генетические факторы (мутации), нейробиологические особенности, факторы окружающей среды (типа возраст родителей). |
| Психологические защиты |
Уход в себя. Здоровое восстановление. Уединение и одиночество. Осознанные выбор. |
Интеллектуализация. Инкапсуляция. Эмоциональное омертвление. Подсознательная стратегия. |
Защитные формы поведения согласно Н. Тинбергену усилены в виде: Ритуалов. Избегания перегрузки. Отрешенности. |
| Внутренний мир |
Как правило глубокий внутренний мир. Склонны к обдумыванию, размышлениям, внутренним переживаниям. Склонный к анализу. |
Сосредоточены на своих фантазиях и размышлениях. Эмоциональное выражение ограничено. |
Испытывают трудности в распознании эмоций других людей. Внутренний мир детализован, сфокусирован на конкретных фактах, системах и закономерностях, отмечается привязанность к предметам. |
| Социальное взаимодействие |
Склонны к одиночеству и уединению, не любят шумные места. Главное – это глубина взаимодействия, а не количество контактов. Друзей не много, в лучшем случае 2-3, но отношения как правило глубокие. Погружены в свой внутренний мир в силу сформированности сферы образов представлений. Могут иметь высокоразвитые социальные навыки, но при этом предпочитают глубокие и осмысленные отношения. |
Указано выше |
Крайне чувствительны к шуму. В контакты с другими людьми вступают редко, в силу непонимания других людей на уровне эмоционального интеллекта (нарушение ментализации). Отмечается погруженность не в свой внутренний мир, а «погруженность в себя» начиная с первых лет жизни. У детей с РАС в присутствии других людей выражение лица настороженно-недовольное, а при их уходе – удовлетворенное. Непереносимость прямого взгляда в глаза |
| Мотивация |
Хочет близких отношений, но боится их. Восполнение энергии в уединении. Стремление к качеству отношений, а не количеству. Фокус на внутреннем мире. |
Избегание близости (эмоциональной, сексуальной) в силу отсутствия желания. Ангедония (отсутствие стремление к получению удовольствия). Отсутствие потребности в привязанности. Самодостаточность. Недостаток эмоциональной мотивации. |
Ищут безопасность избегая сенсорных перегрузок. Своеобразие интересов. Озабоченность датами, расписаниями и т.д. |
| Страхи |
Страх быть навязчивым. |
Страх быть поглощенным. |
Страх непонимания и перегрузки. |